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2014年上期小学部学习小组学科竞赛之 朗诵比赛总结
编稿时间:2014-06-03 来源: 作者:

2014年上期小学部学习小组学科竞赛之

朗诵比赛总结

   为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高,培养学生的语文素养,营造享受阅读,快乐学习的校园书香氛围,也为检查教师课文教学中朗读的成效,我校于528日下午在多功能会议室举行了“学习小组朗诵比赛”。

   本次比赛气氛热烈,同学们个个精神饱满,信心百倍。朗读的文章有感恩为题材的诗歌,更有弘扬中华名族的励志散文,不同的风格展现了参赛选手的风采,也赢得了现场评委和观众的阵阵掌声,本次活动由经验丰富的语文老师和教研人员做评委,本着公平,公正,公开的原则进行评比,评委老师根据活动拟定方案上的评比标准,评出了最佳朗诵班级小组和优胜朗诵班级小组,整个比赛进行得顺利有序,最后由李校长做精辟性总结,比赛取得圆满成功。

   通过本次活动,展示了同学们的朗读水平,提升了教师对指导朗读的认识,也给师生们提供了一个相互学习,相互交流的机会。

本次活动优点:

1,学生朗读时姿势比较规范,站姿端庄,上下台比较有序。

2,学生朗读时语音比较准确,流利,语调变化得当,能体现朗读情感。

3,学生朗读时专注,表情自然大方,投入状态好,发挥出了最佳水平。

4,学生朗读时能配合适当的表情和恰当的姿体语言来表达情感,使朗读水准提升了一个档次。                                                                                                  

5. 本次朗读选材富有教育意义,充分体现了本次朗诵的主题,有振奋人心之效。

存在不足:

1,个别班级的音准把握方面需要加强,有出现字音错误的现象和平翘舌含糊不清的情况。

2,个别学生朗读时声音小,情感表达不够充分,表现平淡,缺乏激情。

3,小组内差异明显,有个别学生对内容不熟悉,有浑水摸鱼的现象。

活动反思:

1,教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧,语音要正确,要注意对字词的音调处理,语速要适中,要有快有慢;语调要有抑扬顿挫,高低变化,要把文章的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮,语音清晰,尤其对待个别胆子小,腼腆的学生要耐心鼓励,加强训练。

2,教师要提高自身的朗读水平,做好朗读示范,以此带动班级朗读水平的整体提高。

3,充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力并要求学生预习课文时,多读,把课文读正确,读熟练,只有熟读后才能更好地读出感情来。

4,除了抓好课内朗读,还要让学生课余时间去阅读课外书,让学生的朗读从课内延伸到课外,拓宽学生的阅读视野。

  总之,通过这次比赛,相信能引起全体语文老师在平时的课堂中对朗读教学的重视,也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下,在朗读时能找到更多的乐趣,朗读水平能得到更大提高。

                                                        教研室