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浅谈小组合作学习中学生学习习惯的培养
编稿时间:2014-07-03 来源: 作者:

 浅谈小组合作学习中学生学习习惯的培养

 

     生本理念要求“用教师的无为,造就学生的精彩”。在生本教学的课堂中,小组合作学习成为主要课堂教学形式,小组合作学习的成败取决于学生是否具备良好的学习习惯。那么在小组学习中,我们应该怎样强化学生的学习习惯呢?我想我们可以从以下几个方面来培养:

一、培养学生团队意识。

树立“组荣我荣,组耻我耻的观念。”让每一个学生明白自己的言行将影响整个小组的分数和成绩,引导每一个成员都要积极上进,为自己的小组争分数争荣誉。

二、培养小组长负责的习惯。

   小组学习的成败主要依赖于小组长的管理和领导。小组如何学习?如何发言?老师必须要把小组长培训到位,如:在识字中,小组识字怎么识?老师要把基本的模式反复演练教给学生,小组怎么发言,上台后说些什么?老师都要反复教给组长,让小组长培训本组成员,每一个流程都让学生心知肚明,只有这样,小组合作才能做到全员参与,真正动起来。

三、培养学生小组学习技能。

   学生的小组合作学习技能未经较好的训练,小组合作学习就会流于形式。如何训练学生这种学习技能呢?

   首先,教师要以身示范。小组合作学习初期,教师要在每次的合作学习之前,示范给学生看。

   其次,要反复指导。在小组合作学习过程中要关注每个小组,每个成员参与状态,对一些不妥当的行为和方式,教师要及时纠正。

四、培养小组成员的基本习惯。

1课前预习习惯。

    首先,引导学生完成好前置性作业,并通过小组展示让他们明白,即使再平凡的学生,只要前置性学习认真去做了,就有机会赢得同学、老师的肯定。对于出色完成的学生加大赞扬;对于完成不到位的学生我们要耐心指导;对于未完成的学生先了解原因,然后有针对性地进行批评、指导和给予帮助;对于屡次偷懒者除严厉批评外,还必须责令补完。同时,可定期对学生的前置性学习进行评比,请做的好的同学介绍经验。长期坚持下来,同学们能感受到提前预习的成就感后,慢慢也能养成良好的预习习惯。

2认真倾听的习惯。

    如何在合作学习中进行倾听习惯的培养。可分阶段、针对性培养训练。可以按“你说我听”同桌互相训练,到“我说你们听”小组训练,再到“我说全班听”长期进行训练。小组在合作学习时,一人发言,其他成员一定要积极参与,认真倾听,而不是“我没发言,与己无关。”

3主动参与交流的习惯。

    小组成员在认真倾听的基础上,对小组成员的发言及时补充,评价,真正体现生生交流。小组合作交流不是优等生的交流,后进生也要积极参与,老师要多鼓励后进生发言,并给与鼓励。

4加强小组的语言训练。

    训练学生发言时要姿势端正,态度自然,语句完整,语言简练明确,特别是要声音宏亮,有精气神!确保自己的发言让每一位同学都能听清楚。

    让学生习惯于“说想法”说思路,说思维的过程。这样既可以训练学生的表达能力,也能让他人听的更明白。

5培养服从的习惯。

    小组的成员必须听从小组长的指挥和安排,这样的小组学习和活动才会更有效率。

五、反复强化,养成习惯。

   小组合作学习中,习惯养成是一个反复的过程,要“反复抓”、“抓反复”,家庭与班级联合强化,学校和班级上下一致强化,通过不断强化训练,取得良好的效果。

六、持之以恒,循序渐进。

   持之以恒是养成习惯的必要步骤。习惯的养成不是一教就会,具有长期性。需要教师有耐心和恒心,还需要循序渐进,更需要教师有计划、有目的的指导和训练。同时低年级学生的学习习惯养成具有反复性,与不稳定性。教师更要做好“打持久战”的思想准备,要反复对学生“小组合作学习”的学习方式与学习技能进行培训与训练。使之养成良好的学习习惯,适应新的课改模式。  

   总之,课改之路是一场持久战,需要老师们不断努力,不断探索,不断创新,让我们一起肩并肩,满怀信心、满怀激情、稳步向前,做课改的有心人,将课程改革进行到底,走向课改美好的明天!